¿Cómo aplico la Teoría del Aprendizaje por Asociación en el aula?

Dentro del aula es muy interesante para el alumno tener una motivación; en lo particular he manejado este estimulo con el conteo de sellos por trabajos bien realizados y entregados en tiempo y forma.

Cuando no cumplen con requisitos son revisados de igual forma solo que se utiliza un color múltiple que se tiene para evitar disgusto, el cual también tiene un valor. Pero a su vez ha servido para mejorar en su responsabilidad. 

Así mismo en el salón se encuentra pegada una lista con los nombres de los alumnos para que al cumplir con obligaciones dentro del aula o participaciones se les pega un sticker y/o circulares que indican una ponderación, esto con el fin de que realice las actividades y vaya visualizando en que tanto se ha comprometido dentro del salón de clases como sus deberes

A la mayoría de los alumnos que se han involucrado en estas estrategias ha funcionado; regularmente existen niños que se motivan por realizar las actividades y hay otros que no; y sin el reto al que me llego a enfrentar para motivar a quienes necesitan ese seguimiento más llamativo y son alumnos que con un poco de “empujón” se nivelan al resto.

Estas estrategias me han funcionado muy significativamente en grupos inferiores a cuarto grado, porque están en una etapa más adaptable a sus interese por conseguir algún premio y/o juguete. En cambio, con los alumnos mayores a estos grados me ha resultado más el uso de los sellos y tener gran variedad y colores para que lleven un conteo, es decir, los rojos disminuyen “uno”, los morados valen “tres”, y los azules valen “cinco”, según sea la ponderación y así van llevando un porcentaje aproximado, y si realizan correctamente las actividades favorecerá a conseguir unas buenas calificaciones, lo cual evitarían tener sellos rojos ya que perjudicará a sus puntos positivos.

Y de estas maneras me han funcionado y veo que hay un resultado favorable por conseguir un porcentaje por su esfuerzo en sus calificaciones de las materias, lo cual es factible porque el alumno mediante esta estrategia se motiva por tener buenas calificaciones y entregar ejercicios bien realizados.