Estudio de Caso

El alumno que se tomará su situación para analizarla llego a la escuela que actualmente estoy trabajando en el transcurso del ciclo escolar 2018-2019, ingresando a tercer grado grupo B con una edad de 10 años. El grupo en general batalló para tener un profesor estable, debido a los corrimiento y falta de recurso en la escuela por lo que en el transcurso de marzo a abril los alumnos estuvieron sin clases alrededor de uno a dos meses sin el seguimiento oportuno educativo para su desarrollo en el grado escolar.

Al ingresar la maestra con la que concluyeron este grado y con la que estuvo anterior a ella, en los Consejos Técnicos Escolares, siempre mencionaban al estudiante por su bajo aprendizaje y su comportamiento complicado para relacionarse con sus compañeros, tanto por su actitud y lenguaje incorrecto, faltas al respeto y aspecto personal eran muy notorias. Hasta este momento en lo particular solo ubicaba al alumno, a la hermana que esta en el mismo grupo que el y a la madre de familia del alumno.

Inclusive se comentó que el caso del niño era particular debido a que presenta un hongo en el cuero cabelludo que le generaba una costra tipo caspa que se genero por el descuido de la madre. El caso lo llevaron dependencias como violencia familiar por la falta de atención y seguimiento para erradicar la problemática. El crecimiento de cabello era muy poco por el severo problema que tiene en la cabeza y cuando le comenzó a crecer el niño, la madre de familia decide “raparlo” por lo que le genera llagas en el cuero cabelludo, por el problema que tiene y al cortarle generó cortes graves en esta zona. El caso lo llevaron en dirección por la actitud que la señora tiene, ya que tampoco se encuentra en un raciocinio correcto para su edad y responsabilidades.

Terminó el ciclo escolar y paso al siguiente grado, es decir, cuarto año; al entrar agosto en la fase intensiva ahora ya aplicada y conocida como la capacitación de La Nueva Escuela Mexicana y Consejo Técnico Escolar (CTE), la misma maestra que termino con ese grupo tercer grado, dirección opto por que se los llevara a cuarto grado también. Por lo que comentó que ya no podía tenerlo en su grupo por la problemática que tiene en cuanto a la actitud y que ya no estuviera en el mismo grupo con la hermana. Cosa que esto último no perjudicaba porque dentro de la escuela no son dependientes o que se busquen para tener una vida social y interactiva.

Aunado a esto, se retomó que debían mandarme a este niño a mi salón y yo mandar a otro para estar con la cantidad igualitaria de estudiantes. Entrando ya a clases con todo el alumnado, esta solamente un día con la maestra y en lo particular noté el cambio ya que el grupo que recibí era muy tranquilo y de un día a otro cambio al ya integrarse este niño. Por lo que físicamente el niño esta en cuarto grado, pero su registro esta en quinto, grado en el que realmente debería de ir, pero por su conocimiento va desfasado a este nivel.

Al ya integrarse cotidianamente, noté y comprendí a que se referían con la actitud del alumno, que en efecto esta es demandante el que el niño hace ruido, se levanta de su espacio, es grosero con sus compañeros, y en todo quiere opinar; haciendo referencia llegaban maestros a comentarme algún pendiente de la administración de la escuela y opinaba, daba su punto de vista en platicas de adultos o en llamadas de atención que yo tenia con otros compañeros. Lo cual provoca molestia, su necesidad de llamar la atención y complicaba la relación entre los niños y demás, ya que cuando los niños comentaban algo opinaba lo mismo o simplemente repetía conceptos.

Favorablemente el niño cambio la actitud en un 60%, ya que estas actitudes han sido radicadas mas no completadas en su totalidad, es decir, ya se identifica un cambio favorable. Sin embargo, a cuanto su aprendizaje se nota muy escaso, ya que a su edad sigue en la etapa silábica, el trazo es grueso, es muy particular cuando el niño termina trabajos y/o entrega de actividades. En el salón la relación tanto con niños y niñas es muy grotesca, por lo que difícilmente puede trabajar en equipo por que siempre esta hablando de diversas cosas que no tienen sentido. Además, que su aspecto físico, se ve estropeado a su falta de aseo y mal olor que genera esta situación, lo cual se convierte en descuido por parte de los padres de familia.

Desde un inicio, hable con la madre de familia por la situación, le comento sobre el aseo, el incumplimiento con trabajos o tareas, su desarreglo personal, el desorden en cuadernos y diversos aspectos que debe tener al pendiente, así como aplicar ejercicios para que el niño mejore en su caligrafía, pero fue en vano, ya que n se mira ese apoyo. Consecuentemente se le hace el comentario y registro de este proceso, pero no le toma importancia y no se le ve el seguimiento.

La actitud del niño es muy relajada e introvertido, afortunadamente no tiene alguna apariencia que le acompleje su nivel de aprendizaje ni su problema con el hongo en el cuero cabelludo. Lo cual es favorable por que no tiene problemas de relación en la sociedad, ya que sigue jugando con los niños que estaban en su grupo anterior, en el actual y demás niños de la escuela. Sin embargo, los niños si perciben que el aroma que persigue es desagradable, aunado platico con el y con todos respecto a la importancia del aseo personal, entre más crezcan sus olores irán cambiando, por lo que es recomendable el aseo diario y usar desodorantes, entre diversidad de cosas se platican, pero no siguen las indicaciones que se comparten.

A partir de esto, se identifican aspectos en las cuales el individuo de este caso se enfrenta o esta pasando en su desarrollo como persona en un ambiente social, por lo que se especificara en cada una de las siguientes:

·       Sociales. La relación con los demás niños se fractura debido a que lo llegan a apartar por el mal olor que llega a transferir y por la actitud grotesca que tiene de llevarse pesado con los demás compañeros cuando no se llevan así con él, inclusive como son varios alumnos mas que juegan pesado, ya se les comento que si deciden tener esa actitud no se aceptan quejas porque siempre llevan diciendo cuando dan pie a que tengan esa actitud.

·       Emocionales. La situación que se vive en casa, porque hasta la madre de familia tiene acciones que no cualquier humano llega a tener porque no le tiene esa atención requerida para evitar dichas circunstancias del hongo en su cabeza y la higiene. La autoestima puede verse perjudicada al entrar al siguiente nivel académico, que sería la secundaria.

·       Cognitivos. Por el desfase que tiene en cuanto a su conocimiento se enfrenta cada día mas con actividades complejas que en la mayoría de veces no logra completar, y pese a ello entrando el mes de enero tendrá que reubicarse en su grado que debe ir, por la edad y matricula de la escuela. Lo cual puede perjudicar el cambio que, atenido, pero dependerá del seguimiento que se le dé oportuno.

Consecutivamente estos detalles pueden tener un cambio significativo entre el alumno y su desarrollo social, si en la escuela se siguen implementando estrategias para que se motive y vea el cambio favorable en la interacción en su ambiente. Ya sea para ser aplicadas en este momento o con el maestro que vaya a continuar su preparación y fomente una mejora, por lo cual algunas de ellas son:

·       Un cartelón motivacional para mejorar el aseo personal de todo el alumnado del aula en cuestión.

·       Platicar la importancia de respetarse entre ellos mismos y los demás.

·       Aplicar actividades de convivencia para que lo integren y eviten los prejuicios con él. Pese a la actitud es un niño y necesita también el apoyo de los demás para mejorar el mismo.

·       Tener un cuadernillo para mejorar su aprendizaje y avanzar un poco más, teniendo el apoyo del padre de familia para que el proceso sea significativo, ya que requiere esa atención particular y detallada.

·       Asistir a una valoración médica, para saber si tiene alguna barrera que le impida apropiarse de conocimiento factible a su formación académica.

·       Llevarlo a clases de regularización, en caso que el familiar no sepa cómo llevar este trabajo con el niño para apoyarlo en sus tareas y actividades que le apoyen a incrementar su aprendizaje.

Posteriormente es recurrente las estrategias que sean consideradas como acciones de prevención ante la vulnerabilidad de otros sujetos al vivir una situación similar, serian:

·       Impartir platicas a padres de familia de manera mas continua donde hagan reflexionar a los padres de familia el cuidado que deben tener con ellos. En especial el área donde me ubico trabajando seria de gran importancia debido a que la mayoría es padre joven y la manera en que educan a sus hijos es conforme el ambiente y como puedan solos, ya que la mayoría esta solo en casa o con mas hermanos porque los padres salen a trabajar.

·       Tener el seguimiento oportuno de la problemática familiarizada, ya sea comprender las razones por la que viven para saber un poco mas porque de la dificultad. Por parte de dirección llevar un seguimiento regular para que sea mas estricta los cuidados o acciones que involucre al padre de familia, el cual si este llevando a cabo.

·       Enriquecer y motivar que pese las dificultades que existan en casa, la actitud que el individuo tenga ayudarlo y depende también la iniciativa de cambiarla su actitud en el contexto en el que se desenvuelva.