TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

A partir de lo analizado en clase, reflexione como es que influye el rol del maestro dentro del aula. Principalmente hablando sobre como en esta teoría se basa en que el alumno sea el fabricante de sus conocimientos y nosotros que somos los docentes solo una guía para construir ese aprendizaje. Básicamente es gracias a la relación que podemos establecer en el ambiente de aprendizaje, y si el contexto se vuelve ameno, para el niño será más fácil el que su autonomía logre este beneficio.

En función con los teóricos se considera más aceptable el pensamiento en realizar dentro del aula con los estudiantes. Facilitar y trasmitir la relación entre ellos y construyan el aprendizaje, lo que en el dentro del salón de clases se presenta de manera regular la situaciones en que los alumnos se encuentran en equipo y entre ellos busquen la solución de diversas problemáticas que se les enfrente, ya que por la diversidad de opiniones encontraran la mejor resolver dicha complejidad. Esto formará en su crecimiento y apropiamiento de contenidos ya que por trabajar con compañeros que estén en su mismo nivel y lenguaje conseguirán buenos resultados.

Sin olvidar que la manera en que el niño tenga las herramientas para ser motivado y sea capaz de resolver o buscar la solución de sus dudas. Ya que si no tienen la manera de buscar o pedir opiniones a diversas personas que conozcan el tema mas afondo puede que se enfrente con una barrera en la cual no saber que hacer. O el tener accesible las herramientas en general para obtener respuestas a sus cuestionamientos, puede que frustre al alumno por ese sentido. En todo momento es indispensable como adulto ofrecerles lo mejor posible a los estudiantes dependientes de nosotros en incrementar esta forma de trabajo y crezcan como individuos pensantes.

VIDEO TEORÍA CONSTRUCTIVISTA

Teoría Psicogenética

Durante la clase se desarrolló la manera en que las Teorías Psicogenéticas son esenciales en la vida humana, basada en la ideología del psicólogo y biólogo Jean Piaget. Gracias a este autor nos podemos identificar como el humano tiene sus características de maduración en cada etapa y va consolidando para entrar a otra, lo cual no significa que tiene que terminar una para empezar la etapa nueva, simplemente es como se llegan a identificar más rápido si cumplen con ciertos rasgos. Estos procesos son significativos al desarrollo de cada ser pensante.

La primera etapa que nos maneja es la etapa sensorio-motora: la cual abarca desde el nacimiento hasta los 2 años.

En este tiempo el individuo comprende que existen diversos objetos y puede interactuar, les va encontrando un sentido con el material concreto y el nombre. Así como identificar los reflejos e ir conociendo las partes de su cuerpo mayormente sus extremidades.

Enseguida esta la Etapa pre-operacional: desde los 2 años hasta los 7 años aproximadamente.

En ella el ser tiene una etapa donde se envuelve el egocentrismo y es que mayormente en esta edad se empieza a tener un contacto con más personas de su misma edad, ya que entran a guarderías, o alguna escuela donde convive día a día y en donde mismo se enfrenta a tener que aceptar la diversidad de opiniones, el compartir sus cosas. También el niño piensa que si tienen vida y en la película solo los juguetes se mueven sin que los vean un humano. 

Posteriormente esta la Etapa operaciones concretas: de 7 a 11 años aproximadamente empiezan a pensar de forma más lógica, encuentran el propósito de ciertas acciones que se tiene y las consecuencias que pueden generar.

Los niños empiezan a ser menos egocéntricos y son capaces de pensar, sentir y ponerse en el lugar de otras personas.

 También empiezan a entender que sus pensamientos son solamente para ellos y que no todo el mundo necesariamente comparte sus pensamientos, sentimientos y opiniones.

Y finalmente la Etapa operaciones formales: que comienza en la adolescencia y se extiende hasta la edad adulta.

E implica un aumento en la lógica, la capacidad de utilizar el razonamiento deductivo y una comprensión de las ideas abstractas.

En esta etapa, las personas son capaces de distinguir múltiples soluciones potenciales a los problemas y pensar más científicamente sobre el mundo que les rodea.

PODCAST TEORIA PSICOGENETICA

¿Cómo aplico la Teoría del Aprendizaje por Asociación en el aula?

Dentro del aula es muy interesante para el alumno tener una motivación; en lo particular he manejado este estimulo con el conteo de sellos por trabajos bien realizados y entregados en tiempo y forma.

Cuando no cumplen con requisitos son revisados de igual forma solo que se utiliza un color múltiple que se tiene para evitar disgusto, el cual también tiene un valor. Pero a su vez ha servido para mejorar en su responsabilidad. 

Así mismo en el salón se encuentra pegada una lista con los nombres de los alumnos para que al cumplir con obligaciones dentro del aula o participaciones se les pega un sticker y/o circulares que indican una ponderación, esto con el fin de que realice las actividades y vaya visualizando en que tanto se ha comprometido dentro del salón de clases como sus deberes

A la mayoría de los alumnos que se han involucrado en estas estrategias ha funcionado; regularmente existen niños que se motivan por realizar las actividades y hay otros que no; y sin el reto al que me llego a enfrentar para motivar a quienes necesitan ese seguimiento más llamativo y son alumnos que con un poco de “empujón” se nivelan al resto.

Estas estrategias me han funcionado muy significativamente en grupos inferiores a cuarto grado, porque están en una etapa más adaptable a sus interese por conseguir algún premio y/o juguete. En cambio, con los alumnos mayores a estos grados me ha resultado más el uso de los sellos y tener gran variedad y colores para que lleven un conteo, es decir, los rojos disminuyen “uno”, los morados valen “tres”, y los azules valen “cinco”, según sea la ponderación y así van llevando un porcentaje aproximado, y si realizan correctamente las actividades favorecerá a conseguir unas buenas calificaciones, lo cual evitarían tener sellos rojos ya que perjudicará a sus puntos positivos.

Y de estas maneras me han funcionado y veo que hay un resultado favorable por conseguir un porcentaje por su esfuerzo en sus calificaciones de las materias, lo cual es factible porque el alumno mediante esta estrategia se motiva por tener buenas calificaciones y entregar ejercicios bien realizados.

Introducción

Durante la primera clase se analizó la forma en que se trabajará durante la materia y los temas que estaríamos manejando en el transcurso, aunado las actividades que se aplicarán en cada de las temáticas.

Así mismo, la reflexión que se tendrán con los tipos de aprendizaje que se manejan, que son los más comunes; visual, auditivo y kinestésico. Mismo que también hay otros términos que son; pragmático, teórico, reflexivo y activo. Dentro de la clase nos compartió características para identificarlos y en cual nos categorizamos, en mi caso fue reflexivo.

Además de analizo la manera en que es conceptualizado “aprendizaje”, en forma grupal se trató de identificar cual seria. Mientras que el maestro que imparte la asignatura nos hizo reflexionar que para cada autor este concepto variará y más por el enfoque en que se desenvuelvan o de que perspectiva lo analicen.

Dentro de la clase se refirió a que puede ser aprendizaje, es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la practica o de otras formas de experiencia.

Así como el aprendizaje implica un cambio en la conducta o en la capacidad de conducirse; no observamos el aprendizaje de manera directa, sino a través de sus productos. Y el aprendizaje perdura a lo largo del tiempo.

Esto me hace comprender que el aprendizaje una vez siendo asimilado por el individuo podrá aplicarlo en su vida diaria, y eso dará a comprender que fue significativo, lo cual podrá aplicarlo en situaciones que se presenten de la mejor manera. Favorablemente aplicará la manera en que se desenvuelva y cómo será su forma de aprenderlo, ya que existen diversos factores que apoya al individuo a aprender el conocimiento que se le ira enseñando, debido a ello será parte de la formación de la persona.