El alumno que se
tomará su situación para analizarla llego a la escuela que actualmente estoy
trabajando en el transcurso del ciclo escolar 2018-2019, ingresando a tercer
grado grupo B con una edad de 10 años. El grupo en general batalló para tener
un profesor estable, debido a los corrimiento y falta de recurso en la escuela
por lo que en el transcurso de marzo a abril los alumnos estuvieron sin clases
alrededor de uno a dos meses sin el seguimiento oportuno educativo para su
desarrollo en el grado escolar.
Al ingresar la
maestra con la que concluyeron este grado y con la que estuvo anterior a ella,
en los Consejos Técnicos Escolares, siempre mencionaban al estudiante por su
bajo aprendizaje y su comportamiento complicado para relacionarse con sus
compañeros, tanto por su actitud y lenguaje incorrecto, faltas al respeto y
aspecto personal eran muy notorias. Hasta este momento en lo particular solo ubicaba
al alumno, a la hermana que esta en el mismo grupo que el y a la madre de
familia del alumno.
Inclusive se comentó
que el caso del niño era particular debido a que presenta un hongo en el cuero
cabelludo que le generaba una costra tipo caspa que se genero por el descuido
de la madre. El caso lo llevaron dependencias como violencia familiar por la
falta de atención y seguimiento para erradicar la problemática. El crecimiento
de cabello era muy poco por el severo problema que tiene en la cabeza y cuando
le comenzó a crecer el niño, la madre de familia decide “raparlo” por lo que le
genera llagas en el cuero cabelludo, por el problema que tiene y al cortarle generó
cortes graves en esta zona. El caso lo llevaron en dirección por la actitud que
la señora tiene, ya que tampoco se encuentra en un raciocinio correcto para su
edad y responsabilidades.
Terminó el ciclo
escolar y paso al siguiente grado, es decir, cuarto año; al entrar agosto en la
fase intensiva ahora ya aplicada y conocida como la capacitación de La Nueva
Escuela Mexicana y Consejo Técnico Escolar (CTE), la misma maestra que termino
con ese grupo tercer grado, dirección opto por que se los llevara a cuarto
grado también. Por lo que comentó que ya no podía tenerlo en su grupo por la
problemática que tiene en cuanto a la actitud y que ya no estuviera en el mismo
grupo con la hermana. Cosa que esto último no perjudicaba porque dentro de la
escuela no son dependientes o que se busquen para tener una vida social y
interactiva.
Aunado a esto, se
retomó que debían mandarme a este niño a mi salón y yo mandar a otro para estar
con la cantidad igualitaria de estudiantes. Entrando ya a clases con todo el
alumnado, esta solamente un día con la maestra y en lo particular noté el
cambio ya que el grupo que recibí era muy tranquilo y de un día a otro cambio
al ya integrarse este niño. Por lo que físicamente el niño esta en cuarto grado,
pero su registro esta en quinto, grado en el que realmente debería de ir, pero
por su conocimiento va desfasado a este nivel.
Al ya integrarse
cotidianamente, noté y comprendí a que se referían con la actitud del alumno,
que en efecto esta es demandante el que el niño hace ruido, se levanta de su
espacio, es grosero con sus compañeros, y en todo quiere opinar; haciendo
referencia llegaban maestros a comentarme algún pendiente de la administración
de la escuela y opinaba, daba su punto de vista en platicas de adultos o en
llamadas de atención que yo tenia con otros compañeros. Lo cual provoca
molestia, su necesidad de llamar la atención y complicaba la relación entre los
niños y demás, ya que cuando los niños comentaban algo opinaba lo mismo o
simplemente repetía conceptos.
Favorablemente el
niño cambio la actitud en un 60%, ya que estas actitudes han sido radicadas mas
no completadas en su totalidad, es decir, ya se identifica un cambio favorable.
Sin embargo, a cuanto su aprendizaje se nota muy escaso, ya que a su edad sigue
en la etapa silábica, el trazo es grueso, es muy particular cuando el niño
termina trabajos y/o entrega de actividades. En el salón la relación tanto con
niños y niñas es muy grotesca, por lo que difícilmente puede trabajar en equipo
por que siempre esta hablando de diversas cosas que no tienen sentido. Además,
que su aspecto físico, se ve estropeado a su falta de aseo y mal olor que
genera esta situación, lo cual se convierte en descuido por parte de los padres
de familia.
Desde un inicio,
hable con la madre de familia por la situación, le comento sobre el aseo, el
incumplimiento con trabajos o tareas, su desarreglo personal, el desorden en
cuadernos y diversos aspectos que debe tener al pendiente, así como aplicar
ejercicios para que el niño mejore en su caligrafía, pero fue en vano, ya que n
se mira ese apoyo. Consecuentemente se le hace el comentario y registro de este
proceso, pero no le toma importancia y no se le ve el seguimiento.
La actitud del
niño es muy relajada e introvertido, afortunadamente no tiene alguna apariencia
que le acompleje su nivel de aprendizaje ni su problema con el hongo en el
cuero cabelludo. Lo cual es favorable por que no tiene problemas de relación en
la sociedad, ya que sigue jugando con los niños que estaban en su grupo
anterior, en el actual y demás niños de la escuela. Sin embargo, los niños si perciben
que el aroma que persigue es desagradable, aunado platico con el y con todos
respecto a la importancia del aseo personal, entre más crezcan sus olores irán
cambiando, por lo que es recomendable el aseo diario y usar desodorantes, entre
diversidad de cosas se platican, pero no siguen las indicaciones que se
comparten.
A partir de esto,
se identifican aspectos en las cuales el individuo de este caso se enfrenta o
esta pasando en su desarrollo como persona en un ambiente social, por lo que se
especificara en cada una de las siguientes:
·
Sociales. La relación con los demás niños se fractura debido a que lo
llegan a apartar por el mal olor que llega a transferir y por la actitud
grotesca que tiene de llevarse pesado con los demás compañeros cuando no se
llevan así con él, inclusive como son varios alumnos mas que juegan pesado, ya
se les comento que si deciden tener esa actitud no se aceptan quejas porque
siempre llevan diciendo cuando dan pie a que tengan esa actitud.
·
Emocionales. La situación que se vive en casa, porque hasta la madre de
familia tiene acciones que no cualquier humano llega a tener porque no le tiene
esa atención requerida para evitar dichas circunstancias del hongo en su cabeza
y la higiene. La autoestima puede verse perjudicada al entrar al siguiente nivel
académico, que sería la secundaria.
·
Cognitivos. Por el desfase que tiene en cuanto a su conocimiento se
enfrenta cada día mas con actividades complejas que en la mayoría de veces no
logra completar, y pese a ello entrando el mes de enero tendrá que reubicarse
en su grado que debe ir, por la edad y matricula de la escuela. Lo cual puede
perjudicar el cambio que, atenido, pero dependerá del seguimiento que se le dé
oportuno.
Consecutivamente
estos detalles pueden tener un cambio significativo entre el alumno y su
desarrollo social, si en la escuela se siguen implementando estrategias para
que se motive y vea el cambio favorable en la interacción en su ambiente. Ya
sea para ser aplicadas en este momento o con el maestro que vaya a continuar su
preparación y fomente una mejora, por lo cual algunas de ellas son:
·
Un cartelón motivacional para mejorar el aseo personal de todo el
alumnado del aula en cuestión.
·
Platicar la importancia de respetarse entre ellos mismos y los demás.
·
Aplicar actividades de convivencia para que lo integren y eviten los
prejuicios con él. Pese a la actitud es un niño y necesita también el apoyo de
los demás para mejorar el mismo.
·
Tener un cuadernillo para mejorar su aprendizaje y avanzar un poco más,
teniendo el apoyo del padre de familia para que el proceso sea significativo,
ya que requiere esa atención particular y detallada.
·
Asistir a una valoración médica, para saber si tiene alguna barrera que
le impida apropiarse de conocimiento factible a su formación académica.
·
Llevarlo a clases de regularización, en caso que el familiar no sepa cómo
llevar este trabajo con el niño para apoyarlo en sus tareas y actividades que
le apoyen a incrementar su aprendizaje.
Posteriormente es
recurrente las estrategias que sean consideradas como acciones de prevención
ante la vulnerabilidad de otros sujetos al vivir una situación similar, serian:
·
Impartir platicas a padres de familia de manera mas continua donde hagan
reflexionar a los padres de familia el cuidado que deben tener con ellos. En
especial el área donde me ubico trabajando seria de gran importancia debido a
que la mayoría es padre joven y la manera en que educan a sus hijos es conforme
el ambiente y como puedan solos, ya que la mayoría esta solo en casa o con mas
hermanos porque los padres salen a trabajar.
·
Tener el seguimiento oportuno de la problemática familiarizada, ya sea
comprender las razones por la que viven para saber un poco mas porque de la
dificultad. Por parte de dirección llevar un seguimiento regular para que sea
mas estricta los cuidados o acciones que involucre al padre de familia, el cual
si este llevando a cabo.
·
Enriquecer y motivar que pese las dificultades que existan en casa, la
actitud que el individuo tenga ayudarlo y depende también la iniciativa de
cambiarla su actitud en el contexto en el que se desenvuelva.
